TRASTORNOS DE ESCRITURA

Bilbao, M.C. (2009), propone la siguiente clasificación:

Disortografía natural: Los niños con este tipo de disortografía, a la hora de escribir, hacen sustituciones de las reglas de conversión de fonemas en grafemas, omisiones de algunas letras, adiciones de más sonidos de los que deben, inversiones de letras o palabras, unión/separación de palabras.

Disortografía visual: Los alumnos con este tipo de trastorno comenten faltas de ortografía, tienen problemas con las palabras irregulares, con las homófonas (baca/vaca), y con la ortografía reglada.

Disgrafía periférica: Cuando estos niños van a escribir, tienen problemas en la realización de grafemas, en la configuración de palabras y también en la de textos.

Para solucinar los problemas que conllevan estos trastornos, Bilbao, M.C. (2009) propone las siguientes pautas:

• En el caso de la disortografía natural, hay que ayudar al niño a consolidar las reglas de conversión de fonemas en grafemas, trabajar actividades de conciencia fonológica y fonográfica, fomentar su atención, y mejorar su memoria.
• Cuando un niño tiene disortografía visual, tenemos que trabajar la construcción del léxico visual y ortográfico, la activación de logogramas y el uso de las reglas ortográficas.
• En caso de que el niño sufra disortografía periférica, debemos trabajar la motricidad fina, la orientación espacial, los problemas posturales y la utilización de instrumentos.